Histoires de changement
Les « Histoires de changement » mettent en lumière l’impact concret du travail du SCIC en montrant comment des individus, des communautés et des organisations vivent une transformation significative grâce à des initiatives de citoyenneté mondiale.
Ces récits donnent vie à des changements complexes – illustrant les évolutions des connaissances, des attitudes, des comportements, de la confiance et du leadership – et démontrent comment nos programmes et nos partenariats rendent ce changement possible.
En reliant les activités du projet à des expériences personnelles, les Histoires de changement illustrent comment notre théorie du changement fonctionne en pratique et pourquoi la coopération mondiale est importante .
Chaque récit offre un aperçu du parcours de ceux qui font progresser la Saskatchewan et d'ailleurs !
Lucrécia Fuhrmann
Ce mois-ci, nous sommes fiers de mettre en lumière Lucrécia Fuhrmann, une pédagogue internationale originaire du Brésil dont le travail illustre la puissance de l'apprentissage global en action. Après avoir obtenu son doctorat en sciences de l'éducation en décembre 2025, Lucrécia continue d'apporter à son enseignement une approche profondément réfléchie et interdisciplinaire, nourrie par son parcours universitaire et son engagement citoyen dans le monde.
Lucrécia est membre active du Cercle de lecture du SCIC depuis 2019, un lieu de rencontre pour les enseignants et les membres de la communauté qui explorent les enjeux mondiaux à travers la littérature et le dialogue. En 2025, elle a pris l'initiative d'animer un cycle de lectures, favorisant ainsi des échanges enrichissants et partageant des approches pédagogiques fondées sur l'investigation. Son travail a porté sur le décloisonnement des disciplines, explorant comment la littérature peut être un outil puissant pour soutenir l'enseignement des sciences et développer l'esprit critique en classe.
Grâce à sa participation aux formations et ressources en éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) du SCIC, Lucrécia a enrichi sa pratique pédagogique en intégrant des perspectives internationales dans ses cours. Son approche encourage les élèves à dépasser les frontières, à établir des liens entre les disciplines et à se percevoir comme faisant partie d'un monde plus vaste et interconnecté.
Pour Lucrécia, l'éducation ne se limite pas au savoir, elle ouvre le champ des possibles. Comme elle le souligne : « Lorsque nous collaborons par-delà les frontières et les communautés, nous aidons les gens à construire leur vie, et nos enfants croient véritablement en un avenir meilleur. »
Son travail nous rappelle avec force que lorsque les éducateurs sont soutenus par les outils, les réseaux et les opportunités adéquats, ils peuvent inspirer la prochaine génération à imaginer et à créer un monde plus juste et plus durable.
Munatas (Taz) Mohamed
En 2025, Taz a participé au Forum des leaders de Coopération Canada à Ottawa à titre de déléguée jeunesse représentant SCIC. Ce forum réunissait des dirigeants chevronnés et de jeunes acteurs du changement de partout au Canada afin de réfléchir à l’avenir de la coopération internationale et à la façon dont le secteur peut collaborer de manière plus inclusive pour relever les défis mondiaux.
Avant d'y participer, l'engagement de Taz s'articulait autour de l'action locale et communautaire, ainsi que de son université, où elle militait activement pour la justice sociale, la défense des droits et la représentation des jeunes. Bien qu'elle fût déjà impliquée dans ces débats, l'idée d'intégrer un forum national de leadership l'intimidait au départ. Entourée de leaders expérimentés, elle se demandait si sa voix aurait le même impact.
Le Forum a été l'expérience qui a transformé cette perspective. Grâce au dialogue intergénérationnel et aux échanges ouverts avec les responsables du secteur, Taz a compris que les points de vue des jeunes ne sont pas complémentaires, mais essentiels. Sa participation à des discussions nationales lui a permis de saisir comment le plaidoyer citoyen et l'expérience vécue influencent directement les politiques, la prise de décision et la coopération internationale.
Le changement le plus significatif est survenu dans la façon dont Taz perçoit son rôle au sein du secteur. Au lieu de considérer le leadership comme un objectif à atteindre ultérieurement, elle perçoit désormais la participation des jeunes comme une nécessité immédiate. Depuis le Forum, elle reste engagée dans des initiatives menées par les jeunes et ancrées dans la communauté, mettant en pratique ses acquis et encourageant d'autres jeunes à se percevoir comme des acteurs capables de contribuer à un changement significatif.
Aujourd'hui, Taz va de l'avant avec plus de confiance, de clarté et un engagement renforcé en faveur d'approches inclusives et représentatives de la coopération internationale.
Syndel Thomas-Kozar
En juillet 2025, Syndel, une jeune militante autochtone, a rejoint SCIC en participant à Generating Momentum, le sommet jeunesse de la Saskatchewan destiné aux acteurs du changement engagés pour la justice mondiale, l'égalité des genres et les Objectifs de développement durable. Avant cela, son travail était axé sur le bien-être des jeunes autochtones aux niveaux local et national, les politiques fondées sur l'identité et l'équité des genres. Elle entretenait de solides relations communautaires et possédait une expérience de plaidoyer dans les milieux autochtones, mais n'avait pas encore pleinement intégré ce travail aux mouvements internationaux ni envisagé sa propre place dans le paysage mondial.
Le projet Gen Mo a été l'occasion qui a changé cette perspective : « Le plus grand changement que j'ai vécu grâce à Gen Mo a été une évolution dans ma façon de comprendre mon travail en lien avec la citoyenneté mondiale et la coopération internationale. »
Grâce à des espaces d'apprentissage interactifs, des ateliers de plaidoyer et des échanges avec ses pairs et des mentors, elle a commencé à comprendre que son travail ancré dans sa communauté s'inscrivait dans des mouvements mondiaux plus vastes. Les conversations sur les droits des peuples autochtones, l'autonomisation des jeunes et l'équité sociale l'ont aidée à saisir comment ces enjeux sont intégrés aux ODD et participent aux efforts de coopération internationale. Cette expérience a renforcé sa confiance en elle, élargi ses perspectives et approfondi son sentiment d'appartenance à la communauté internationale.
Le changement le plus significatif est survenu dans la façon dont Syndel a appréhendé son rôle : le plaidoyer autochtone communautaire est un vecteur de changement global. Forte de cette prise de conscience, elle a commencé à rechercher des opportunités internationales, jusqu’à être sélectionnée comme déléguée à la CSW70 aux Nations Unies, une opportunité qu’elle attribue directement à la confiance, à la clarté et au réseau développés lors de GenMo. Ce qui n’était au départ qu’une simple rencontre est devenu un partenariat continu avec SCIC, fondé sur des valeurs partagées et un soutien mutuel. Aujourd’hui, Syndel se sent investie du pouvoir non seulement de défendre les intérêts des communautés locales, mais aussi d’influencer les débats aux niveaux national et international et de promouvoir l’idée que le changement impulsé par les communautés contribue au progrès international.
Jonah Toth
Jonah Toth est le fondateur et directeur général de passion2action, un organisme communautaire d'autonomisation des jeunes qui œuvre à former la prochaine génération de leaders communautaires en Saskatchewan. Il siège au comité consultatif jeunesse de SCIC et a animé des ateliers lors des récents camps de leadership jeunesse « Generating Momentum » (GenMo) de SCIC.
Esprit interdisciplinaire, Jonah a complété ses études de premier cycle à l'Université de Toronto, où il a suivi des cours allant de la chimie et du calcul différentiel et intégral aux sciences politiques et aux études autochtones. Il a ensuite obtenu une maîtrise en génie chimique à l'Université McGill afin d'acquérir une perspective d'ingénieur sur la résolution de problèmes.
Bien que ses études aient éloigné Jonah de la Saskatchewan, cela n'a fait que renforcer son engagement envers le développement communautaire dans sa région d'origine. Comme il le souligne, « la Saskatchewan recèle un potentiel incroyable pour tirer parti de la force de nos communautés, entreprendre des actions locales et avoir un impact à l'échelle mondiale ».
Fondateur de passion2action Youth Empowerment, Jonah a mis sur pied une plateforme visant à développer le leadership et à encourager la citoyenneté active chez les jeunes de toute la province. En huit ans, cet organisme sans but lucratif dirigé par des jeunes a mobilisé plus de 28 000 jeunes dans plus de 50 communautés de la Saskatchewan. Il est animé par la volonté d’aider les jeunes à réaliser leur potentiel et à s’engager sur des enjeux locaux et internationaux.
Jonah occupe le poste de gestionnaire des partenariats communautaires à la Fondation communautaire de la Saskatchewan, où il favorise la collaboration dans le secteur caritatif, aide les municipalités à renforcer leurs communautés et contribue à orienter l'impact collectif.
Mélanie Wilkinson
Le parcours professionnel de Melanie Wilkinson dans le domaine de l'éducation l'a menée de son premier emploi d'enseignante dans une région rurale de la Saskatchewan à New York, où elle a enseigné pendant 13 ans dans des écoles secondaires publiques, puis de retour en Saskatchewan, d'abord en travaillant avec des étudiants en formation d'enseignants au Collège d'éducation de l'Université de la Saskatchewan, et maintenant en enseignant en 6e année depuis 8 ans à Saskatoon.
Elle participe aux programmes éducatifs du SCIC depuis 2020.
L'approche pédagogique de Mélanie est ancrée dans la justice sociale, permettant aux élèves de s'exprimer et de devenir des citoyens actifs. Son insistance sur l'influence du territoire sur nos vies a naturellement conduit à l'intégration des Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies comme fil conducteur de son enseignement interdisciplinaire. Elle accompagne ses élèves dans l'analyse de la manière dont les actions locales contribuent au changement global.
Puisque la littérature est le lien naturel entre compréhension et empathie, Mélanie a été immédiatement séduite par les cercles de lecture pour enseignants que le SCIC propose depuis des années. Grâce à ces cercles, elle a puisé une nouvelle inspiration pour motiver les élèves à œuvrer pour un monde meilleur, à l'échelle locale, nationale et internationale. Ces cercles lui ont apporté les connaissances, les ressources et le soutien nécessaires à la réalisation de ses objectifs. L'an dernier, Mélanie a concrétisé cette passion en animant un cercle de lecture autour d'un roman qu'elle étudie avec sa classe de sixième.
Bien que Mélanie s'efforçât d'offrir aux élèves des occasions de développer leur esprit critique, de s'interroger et de se préoccuper des injustices, elle se heurtait souvent à des difficultés pour trouver les ressources nécessaires à la réalisation de cet objectif. Les modules de citoyenneté mondiale du SCIC ont constitué la pièce manquante du puzzle. Ils lui ont permis d'aborder des sujets importants de manière captivante, instructive et pratique pour une utilisation en classe.
Depuis l'arrivée de Mélanie au SCIC, sa classe a connu une véritable métamorphose : les élèves apprennent, s'interrogent, planifient et agissent pour le changement. Sa classe s'est tellement passionnée pour la crise des sans-abri qu'elle a reçu le maire de Saskatoon pour discuter de ces enjeux et proposer des solutions. Cet impact a valu aux élèves le Prix de citoyenneté étudiante des écoles publiques de la Saskatchewan. Le Club de justice sociale que Mélanie a créé cette année à la demande des élèves poursuit ces actions. Parmi les initiatives menées, on compte des rencontres avec des conseillers municipaux sur les effets de l'intelligence artificielle générative, la préparation de repas et des collectes de couvertures pour les sans-abri, la mise en place d'un programme de compostage à l'échelle de l'école et une présentation avec sa classe lors de l'événement « Action étudiante pour un avenir durable » à Saskatoon. Ils travaillent actuellement à sensibiliser d'autres classes à ces problématiques. Comme le dit souvent l'un de ses élèves : « Mme Wilkinson dit que nous éduquons, nous n'imposons pas. C'est ainsi que d'autres agiront pour un monde meilleur. »
Melanie continue d'apprendre tout au long de sa vie et son expérience au sein du SCIC lui a offert cette opportunité, permettant ainsi à ses élèves d'acquérir la confiance nécessaire pour mener le changement.
Lloyd Laliberté
Lloyd travaille dans le domaine de l'éducation en Saskatchewan depuis 21 ans et est actuellement professeur au sein du Programme de formation des enseignants autochtones en milieu urbain de la Saskatchewan (SUNTEP) à l'Université de la Saskatchewan à Saskatoon. Il enseigne plusieurs cours de didactique, dont un cours de méthodologie des sciences sociales de troisième année.
Il est profondément engagé dans les sciences sociales, l'histoire du Canada, l'éducation à la citoyenneté et les enjeux autochtones. En 2012, il a obtenu sa maîtrise en justice sociale et écologique, avec une spécialisation en éducation autochtone. Tout au long de sa carrière, Lloyd a contribué à plusieurs initiatives importantes, notamment au comité de travail sur l'éducation à la citoyenneté du ministère de la Saskatchewan, au comité de travail sur les ressources en sciences sociales pour les Autochtones et à la révision de la conception de programmes d'études sociales pour Pearson.
Depuis quelques années, Lloyd utilise les ressources et les formations du programme d'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) de SCIC, veillant à ce que ses étudiants de troisième année en sciences de l'éducation découvrent l'organisation et la vaste gamme de ressources pédagogiques qu'elle propose. Il encourage les futurs enseignants à adopter une perspective globale et à prendre conscience de l'interdépendance profonde de notre monde.
Lloyd rappelle souvent à ses étudiants que la démographie du Canada est en constante évolution.
Il souligne que les responsables et les institutions éducatives doivent jouer un rôle actif dans la compréhension de la politique mondiale, des enjeux de justice sociale et du développement durable, et se préparer à enseigner et à diriger dans un monde de plus en plus interconnecté.
Hannah Tait
Hannah s'est impliquée pour la première fois auprès du Conseil saskatchewanais de coopération internationale (SCIC) dès 2020, lors d'événements organisés sur le campus de l'Université de Regina. Au cours des cinq dernières années, elle a participé à plusieurs reprises à l'événement « Generating Momentum », au gala de remise des prix du SCIC et à d'autres activités. Après la réactivation du Conseil consultatif jeunesse suite à la pandémie de COVID-19, elle y est devenue membre.
SCIC a offert à Hannah de précieuses opportunités de développement personnel et professionnel en tant que jeune actrice de changement en Saskatchewan. Grâce à des initiatives comme « Générer une dynamique », des conférences avec des invités, le gala de remise des prix et le Conseil consultatif jeunesse, elle a tissé un solide réseau de personnes partageant les mêmes idées et contribuant à une communauté solidaire et stimulante. Cette communauté, créée par SCIC, a permis de mieux comprendre les enjeux mondiaux complexes et d'y apporter des solutions concrètes.
Son engagement auprès de SCIC ces dernières années a été déterminant dans son développement en tant que militante, entrepreneure, bénévole, leader jeunesse et professionnelle du secteur public. Grâce à ces expériences, Hannah a acquis une meilleure compréhension des enjeux et des solutions à l'échelle mondiale, ce qui continue d'influencer son approche de l'impact communautaire et du leadership. Le personnel, les animateurs et les conférenciers invités de SCIC ont également démontré, par leur leadership et leur mentorat, leur capacité à adopter des approches équitables et axées sur la communauté pour un impact local et mondial.
Hannah est une leader communautaire aux multiples facettes, forte d'une expérience en entreprises sociales, développement communautaire, entrepreneuriat, stratégie, gouvernance, études de marché et défense des droits des jeunes. Son travail de plaidoyer s'est déroulé en Australie, au Pérou, en Thaïlande et partout au Canada, avec un intérêt particulier pour l'éthique numérique, l'égalité des sexes, l'éducation, l'agriculture et l'innovation. Elle est particulièrement passionnée par les technologies responsables et l'innovation pour lutter contre l'insécurité alimentaire, un sujet qui alimente ses recherches pour sa thèse de maîtrise en politiques publiques à l'École supérieure de politiques publiques Johnson Shoyama de l'Université de la Saskatchewan.
Hannah est actuellement présidente provinciale du conseil d'administration de l'Association des jeunes professionnels et entrepreneurs de la Saskatchewan (SCIC), où elle œuvre à l'autonomisation et à la mobilisation des jeunes professionnels de toute la province. Elle continue de mettre à profit les connaissances, les compétences en leadership et la perspective internationale acquises grâce à la SCIC pour agir, diriger de façon responsable et avoir un impact significatif dans sa communauté et au-delà.
Carter Jessop
Le Sommet jeunesse « Generating Momentum » de 2025 a été la première expérience de Carter Jessop avec le Conseil saskatchewanais de coopération internationale (SCIC) et a marqué un tournant décisif dans sa conception du leadership, du plaidoyer et de l’impact communautaire. Ce sommet a rassemblé des jeunes de toute la Saskatchewan, animés par la volonté d’apporter des changements significatifs à leurs communautés, et a incité Carter à réfléchir plus profondément aux liens entre l’action locale et les enjeux mondiaux.
Avant d'intégrer Generating Momentum, Carter consacrait une grande partie de son temps au bénévolat, au leadership étudiant et à l'organisation communautaire à Regina. Bien qu'il soit profondément attaché à la justice, au multiculturalisme et à l'inclusion, il considérait souvent le leadership comme une fonction exigeant une confiance et une expérience totales avant de s'y engager pleinement. Côtoyer de jeunes leaders et animateurs passionnés au sein de Generating Momentum a transformé sa perspective. Cette expérience lui a démontré que le leadership ne consiste pas à détenir toutes les réponses, mais plutôt à être disposé à apprendre, à écouter et à agir avec conviction.
Ce qui a le plus marqué Carter, c'est de constater à quel point la parole des jeunes était réellement valorisée. Grâce à des ateliers et des échanges, il a acquis une plus grande confiance en sa capacité à contribuer de manière significative aux débats sur la justice sociale, le multiculturalisme et le changement durable. Le sommet a également permis de réaffirmer l'importance du leadership multiculturel et de la construction de communautés inclusives, des valeurs qui allaient continuer à façonner son travail dans les années qui ont suivi.
Depuis sa participation au sommet, Carter a continué à développer son leadership par le biais d'initiatives communautaires, de la promotion du multiculturalisme, du mentorat auprès des jeunes et de nombreuses occasions de prendre la parole en public. En 2025, sa contribution au multiculturalisme et au leadership des jeunes a été reconnue par le Prix du leadership multiculturel des jeunes décerné par le Conseil multiculturel de la Saskatchewan. Il a également continué à s'investir auprès des jeunes et à défendre leurs intérêts en participant à des initiatives et des conseils consultatifs jeunesse visant à autonomiser les jeunes et à renforcer la voix de la communauté.
Aujourd'hui, Carter avance avec une confiance accrue en son leadership et un engagement renforcé à créer des espaces inclusifs où les jeunes se sentent habilités à faire entendre leur voix et à créer un changement positif dans leurs communautés.
Krista Caspick-Roblin
Krista Caspick-Roblin a découvert SCIC lorsqu'elle a postulé pour participer au camp annuel de jeunes de l'organisation, « Generating Momentum ». Comme tant d'autres ces dernières années, Krista venait de traverser une période de deuil et de bouleversements, et cherchait comment aller de l'avant, se retrouver et retrouver la motivation nécessaire pour agir.
« Ma participation au programme GenMo, par l’entremise du Conseil saskatchewanais de coopération internationale, a été un élément déclencheur de ma dernière année. J’avais initialement posé ma candidature parce qu’une amie m’avait parlé de cette opportunité et m’avait dit qu’elle pensait que j’y serais parfaitement à ma place. À l’époque, je ne me rendais pas compte à quel point cette simple décision allait avoir un impact sur ma vie. »
Lors de GenMo, on nous a posé une question simple : « Qui ici a contacté son député ? » Ce moment m’a profondément marquée. Après avoir perdu ma mère, traversé la COVID et être devenue mère pour la première fois en très peu de temps, j’avais perdu une grande partie de moi-même. Je ne considérais plus ma propre voix comme importante. GenMo m’a rappelé que ma voix comptait encore et que j’étais capable d’impulser le changement dans ma communauté et au-delà.
Depuis, j'ai voyagé à l'étranger pour m'exprimer sur des sujets qui me tiennent particulièrement à cœur, notamment la sensibilisation à l'utilisation des défibrillateurs externes automatisés, inspirée par l'histoire de ma mère. Je me suis rendue à la Colline du Parlement, j'ai participé à des veillées aux côtés d'autres personnes militant pour le changement et j'ai tissé des liens solides avec des personnes passionnées par la justice et l'entraide.
J'ai également terminé ma première année à l'Université de Regina, où j'ai étudié les sciences environnementales autochtones, tout en continuant à renouer avec mes racines métisses et à m'y épanouir.
Aujourd'hui, je travaille avec VIDEA, une organisation axée sur la justice mondiale, l'égalité des sexes, le leadership des jeunes et la coopération internationale.
Avec le recul, GenMo m'a fait bien plus que m'apprendre des compétences en leadership. Cela m'a aidé à me souvenir de qui j'étais.
Société des portes ouvertes de Saskatoon
Unité de soutien administratif et Unité de soutien à l'établissement et à la communauté, Société Porte ouverte de Saskatoon (SODS)
La Saskatoon Open Door Society (SODS), née d'une initiative locale, est devenue l'un des principaux organismes d'établissement de la Saskatchewan. Elle soutient les nouveaux arrivants, les réfugiés et les immigrants dans leur installation à Saskatoon. Grâce à des programmes axés sur l'emploi, le logement, la jeunesse, les services aux familles, l'entrepreneuriat et l'engagement communautaire, la SODS aide les nouveaux arrivants à s'intégrer et à participer pleinement à la vie communautaire, notamment en tissant des liens avec les communautés autochtones.
En tant qu'organisation membre de confiance, SODS a récemment partagé un témoignage inspirant sur son expérience avec nos programmes et l'impact positif de ce soutien sur son travail. Guidée par les valeurs d'autonomisation, d'inclusion, de respect, d'équité et de soutien global, SODS continue de jouer un rôle essentiel dans la création d'une communauté accueillante et inclusive pour les nouveaux arrivants en Saskatchewan.
En octobre 2025, quatre membres du personnel de la Saskatoon Open Door Society (SODS), représentant l'Unité de soutien administratif (USA) et l'Unité de soutien à l'établissement et à la communauté (SSC), ont participé à l'atelier de deux jours sur la conception de programmes et de services inclusifs organisé par le SCIC et animé par Karen Craggs-Milne. L'atelier s'est tenu sur le campus principal de Saskatchewan Polytechnic à Saskatoon, et cette opportunité a été partagée avec l'équipe de l'organisme membre par la coordonnatrice du réseau des membres et de l'engagement du SCIC.
L'équipe participante de SODS a indiqué que le personnel était motivé à participer à l'atelier en raison de l'expertise reconnue et de l'expérience vécue de Karen, ainsi que de la forte adéquation entre l'objectif de l'atelier et la vision de SODS de construire une communauté diversifiée et inclusive, où les nouveaux arrivants peuvent participer pleinement à la vie économique, sociale, intellectuelle et culturelle.
« L’atelier a créé un espace propice à une réflexion honnête, à un dialogue constructif et à un apprentissage directement lié aux réalités vécues par les communautés que nous servons. »
L’atelier était étroitement lié aux travaux de l’unité SCS, notamment à son Sommet annuel sur la diversité et le leadership, qui vise à créer un espace où les organisations et les partenaires communautaires peuvent se réunir en tant qu’alliés pour promouvoir la diversité, l’équité et l’inclusion. Il soutient un leadership visible et inclusif et renforce les relations intersectorielles à Saskatoon, soulignant l’importance d’un tel leadership au sein de notre communauté.
En repensant à l'atelier, les participants ont exprimé leur appréciation pour les expériences concrètes et directes partagées par Karen durant ces deux jours. Certaines résonnaient avec leur propre vécu, d'autres avec celui de leurs clients de la Saskatoon Open Door Society. « Le fait d'entendre des expériences vécues, en parallèle avec des recherches, des données et des statistiques, a été une véritable révélation. Ces témoignages ont remis en question les perspectives et encouragé des échanges plus approfondis. » L'atelier a favorisé des discussions enrichissantes entre les participants et leur a offert de nouvelles perspectives et des pistes concrètes qu'ils pourront appliquer dans leur travail quotidien d'accompagnement des nouveaux arrivants et de promotion de communautés inclusives.
« Notre équipe est repartie à la fois stimulée et inspirée, avec une meilleure compréhension de la façon dont la conception de programmes et de services inclusifs peut créer des communautés plus accueillantes et équitables. »
Fondation familiale Truly Alive
Nuru Nyoni, directrice des opérations de la Fondation Truly Alive pour la jeunesse et la famille (TAYFFI)
TAYFFI joue un rôle essentiel en soutenant des programmes destinés aux communautés noires et aux autres communautés méritant l'équité en Saskatchewan. Organisme dirigé par des personnes noires, TAYFFI offre des services adaptés aux réalités culturelles et accessibles à tous : soutien en santé mentale, mentorat pour les jeunes, programmes familiaux, développement de carrière et leadership communautaire. L'organisme milite également pour un changement systémique et œuvre à l'avènement d'une société plus inclusive et citoyenne.
Dans le cadre de ses fonctions, Nuru a participé à une formation de niveau 1 en gestion axée sur les résultats (GAR) à Winnipeg. Sa décision de participer était motivée par des objectifs à la fois organisationnels et personnels. Comme elle l'explique, sa motivation résidait dans « le besoin de notre organisation de renforcer sa capacité à planifier, mettre en œuvre, suivre et évaluer efficacement les programmes et les projets, ainsi que dans le désir d'approfondir mes propres connaissances ».
Cette formation a marqué un tournant dans sa façon d'aborder la conception et l'évaluation des programmes. Plutôt que de se concentrer principalement sur les activités, elle a commencé à privilégier les résultats mesurables.
« Grâce à cette formation, j’ai appris à privilégier les résultats plutôt que les seules activités lors de la planification des programmes », souligne-t-elle. Elle a également acquis des compétences pratiques en matière de modélisation logique et de cadres de mesure de la performance, ce qui a permis d’améliorer la conception et l’évaluation des programmes.
De plus, son point de vue sur les données et l'évaluation a considérablement évolué. Elle accorde désormais une plus grande importance au suivi et à la collecte de données pour démontrer l'impact et la redevabilité. Ce changement a amélioré sa capacité à produire des rapports axés sur les résultats et conformes aux attentes des bailleurs de fonds. Cette expérience a également favorisé la collaboration, le réseautage avec d'autres organismes communautaires ayant élargi son approche des partenariats.
Ce changement a été particulièrement significatif dans son travail. En se concentrant sur les résultats, elle est mieux armée pour concevoir des programmes qui produisent un impact mesurable et durable, plutôt que de se contenter de fournir des services. Cela améliore non seulement la qualité des programmes, mais renforce également sa crédibilité auprès des bailleurs de fonds et des parties prenantes. Revenant sur cette expérience, elle souligne un enseignement clé : « l’importance d’une conception de programme intentionnelle, qui consiste à s’assurer que chaque activité est clairement liée à un résultat souhaité. »
Elle a également souligné que la collecte et l'évaluation régulières des données sont essentielles à l'amélioration continue et à la pérennité à long terme.
Globalement, elle a trouvé la formation très enrichissante et pertinente, et a salué le professionnalisme des animateurs et la qualité des outils pratiques fournis. Elle a toutefois identifié des pistes d'amélioration, notamment l'intégration d'exercices pratiques supplémentaires à partir des programmes réels des participants, l'organisation de séances de suivi et la création d'espaces supplémentaires pour l'apprentissage entre pairs et le partage des connaissances.
Grâce à ces améliorations, elle estime que le programme pourrait avoir un impact encore plus important en aidant les organisations à appliquer la gestion axée sur les résultats de manière pratique et durable.
RaiseHer Co.
En tant que cofondatrices de RaiseHER Co., la collaboration a toujours été au cœur de notre façon de travailler. Nous sommes naturellement portées vers la création de liens, et notre travail repose sur la conviction que les femmes, les filles, les personnes de diverses identités de genre et les jeunes n'ont pas besoin d'être « réparées ». Elles ont besoin d'espaces, de systèmes et de communautés qui reconnaissent leur leadership et lèvent les obstacles qui les ont empêchées de l'exercer pleinement.
Notre implication auprès du Conseil de coopération internationale de la Saskatchewan au cours de la dernière année nous a permis d'approfondir cette conviction de manière très concrète.
En juillet 2025, SCIC nous a invités à animer un atelier lors du forum de leadership jeunesse « Générer l'élan ». Notre session, « Les acteurs du changement de demain : Osez vous exprimer, osez, écrivez votre propre histoire », visait à aider les jeunes à comprendre le leadership inclusif, le plaidoyer citoyen et le pouvoir qu'ils possèdent déjà pour transformer leur environnement. Nous avons abordé la question de la remise en question des normes néfastes, l'utilisation des témoignages personnels comme outils de plaidoyer et d'action, et l'identification des enjeux sur lesquels ils peuvent avoir une influence concrète dans leurs écoles, leurs lieux de travail, leurs communautés et leurs relations. Notre objectif n'était pas simplement de leur dire qu'ils sont des leaders. Nous souhaitions créer un espace où ils puissent le ressentir, le mettre en pratique et repartir avec des actions concrètes à entreprendre.
En octobre 2025, nous avons participé à l'atelier de deux jours de SCIC sur la conception de programmes inclusifs à Saskatoon. Nous étions déjà engagés en faveur d'un leadership inclusif, de l'égalité des sexes, de l'autonomisation des jeunes et du changement communautaire. Mais nous en sommes repartis avec une vision différente de la différence entre faciliter l'accès et favoriser l'autonomie.
L'une des principales leçons que nous avons tirées est qu'il ne suffit pas d'inviter des personnes à des programmes ou à des espaces de leadership. Il est également essentiel de se demander quelles conditions sont nécessaires pour que ces personnes puissent participer pleinement, prendre des décisions et tirer profit de ces espaces. Cela implique de réfléchir à la garde d'enfants, au transport, à l'alimentation, à la sécurité, à l'accessibilité en milieu rural et pour les personnes handicapées, à l'interprétation, et de se demander si les participants sont simplement présents ou s'ils ont réellement la possibilité d'influencer la suite des événements. Cette prise de conscience nous a incités à réexaminer nos propres programmes, notamment nos initiatives de mentorat et de leadership jeunesse, et à nous poser les bonnes questions : nous contentons-nous de résoudre des problèmes immédiats ou contribuons-nous à un véritable transfert de pouvoir ? Concevons-nous nos programmes pour favoriser la participation ou pour permettre une véritable prise de décision ? Nous adressons-nous aux gens de manière passive ou construisons-nous avec eux ?
Cet apprentissage a directement complété le travail que nous menions déjà au sein de RaiseHER Co., notamment la formation au leadership inclusif, le plaidoyer, le mentorat, les programmes de leadership féminin et les événements communautaires. Il a également renforcé notre collaboration avec SCIC. En mars 2026, nous avons animé l'atelier « Liens mondiaux : repenser la collaboration, des programmes aux écosystèmes », au cours duquel nous avons exploré comment les organisations communautaires peuvent dépasser les programmes isolés et évoluer vers des systèmes de changement coordonnés, fondés sur la confiance. Après la session, un participant a confié que cela avait complètement transformé son approche des problèmes systémiques au sein de sa propre organisation et lui avait fourni un nouveau vocabulaire pour ce travail.
Ce moment a été important pour nous car il a montré que l'apprentissage ne restait pas cantonné à nous. Il se propageait à travers nous et rayonnait dans la communauté au sens large.
C’est pourquoi le travail du SCIC nous tient à cœur. Il crée des espaces où les organisations de la Saskatchewan peuvent relier l’action locale à la citoyenneté mondiale, à l’égalité des genres, à l’autonomisation des jeunes et à la solidarité internationale. Pour RaiseHER, être membre du SCIC confirme une conviction profonde : ce qui se passe ici a des répercussions partout. La façon dont nous concevons nos programmes, tissons des liens, redistribuons le pouvoir et soutenons les jeunes leaders ici contribue à un mouvement bien plus vaste pour la justice.
Notre collaboration avec SCIC nous a rappelé que la collaboration ne se limite pas à être physiquement présents. Il s'agit de créer les conditions permettant à chacun de s'intégrer, de participer, de décider et de prendre des initiatives. Cette évolution continuera d'influencer la conception de nos programmes, de nos partenariats et de nos espaces de leadership.
Francine Proulx-Kenzle
Le premier contact de Francine avec SCIC fut un heureux hasard. On pourrait même parler de pure sérendipité. Quelqu'un lui avait parlé d'une affiche vue sur le campus de l'Université de Regina, qui recherchait des enseignants francophones pour animer des modules sur la citoyenneté mondiale dans les écoles.
L’histoire de Francine, marquée par de nombreux changements, a débuté à l’âge de 10 ans, lorsque sa famille a quitté un petit village du Québec pour s’installer dans la région rurale de Prince Albert. Cette expérience lui a permis de s’adapter, de développer sa résilience, d’apprendre l’anglais et de découvrir différentes cultures. Aujourd’hui, sa famille continue de cultiver ses racines franco-canadiennes tout en contribuant au développement de la communauté fransaskoise.
Le service et le lien social sont au cœur des valeurs de Francine, et la joie les unit. Son rôle principal, tant professionnel que bénévole, consiste à créer des espaces d'écoute, de partage d'idées et d'action collective. Pour Francine, ce travail repose sur la construction de relations de confiance.
Elle croit que le changement commence souvent près de chez soi, dans la façon dont nous choisissons d'interagir les uns avec les autres. C'est toujours un choix.
Francine s'intéresse profondément à la manière dont les gens collaborent, dont le pouvoir est exercé et comment les organisations et les communautés peuvent devenir plus saines, plus équitables et plus humaines. Elle conçoit le leadership comme la responsabilité de créer les conditions d'un épanouissement collectif, plutôt que comme une force dominante. Cette perspective l'a amenée à se spécialiser dans la gouvernance collaborative, qui encourage la responsabilité partagée, le leadership distribué et l'intelligence collective.
La santé mentale et le bien-être sont également des priorités pour Francine. Formatrice certifiée en premiers secours en santé mentale, elle contribue activement à sensibiliser le public à la santé mentale et à lutter contre la stigmatisation qui y est associée. Elle est convaincue que la santé mentale d'une personne a un impact direct sur sa famille, sa communauté et son lieu de travail.
C’est dans cette optique qu’après une carrière de gestionnaire à l’Université de Regina, Francine a fondé Pense Transformation Consulting, où elle offre des services de consultation, de facilitation et de formation bilingues en matière de gouvernance, de développement organisationnel, de résolution de conflits et de santé mentale.